Năm 1819, thuyền trưởng John White thực hiện chuyến hải hành dọc bờ biển từ Nam Kỳ đến Trung Kỳ cũng như xuyên Biển Đông qua các tuyến giao lộ được chốt chặn bởi Côn Đảo, Hoàng Sa và Trường Sa trước khi đến cảng Sài Gòn giao dịch thương mại. Năm 1832, sứ đoàn công cán của triều đình Huế trong đó có Phan Huy Chú, xuất phát từ cảng Đà Nẵng đi dọc miền duyên hải Trung - Nam Kỳ rồi vượt biển sang Giang Lưu Ba. Thông qua hai cuộc hành trình, không gian duyên hải và biển đảo thuộc một bộ phận lãnh thổ và phần lớn lãnh hải Việt Nam đã được tái hiện một cách kỳ vĩ và sống động theo những dòng nhật ký hải hành
GIÁO DỤC Ý THỨC CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA MÔN LỊCH SỬ
Giáo dục cho học sinh ý thức về chủ quyền biển đảo thiêng liêng của Tổ quốc là nhiệm vụ mang nhiều ý nghĩa. Hiện nay, vấn đề giáo dục chủ quyền biển đảo trong trường trung học phổ thông được thực hiện thông qua nhiều hoạt động khác nhau, trong đó có vai trò quan trọng của môn Lịch sử. Bài viết này trình bày một số nội dung và biện pháp giáo dục ý thức chủ quyền biển đảo cho học sinh ở trường trung học phổ thông qua hoạt động dạy học lịch sử.
BẢO VỆ CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO Ở NAM KỲ THỜI NGUYỄN
Nằm ở phía Nam và Tây Nam của đất nước, khu vực biển Nam Kỳ có ý nghĩa quan trọng trong việc phòng thủ trên biển với 2 hòn đảo có vị trí chiến lược là Côn Đảo (biển Đông) và Phú Quốc (biển Tây Nam). Đặc biệt, Phú Quốc, Hà Tiên là địa bàn hoạt động thường xuyên của bọn hải tặc, nên nó có ý nghĩa quan trọng về mặt an ninh quốc phòng.
Hoạt động xác lập và thực thi chủ quyền biển đảo Việt Nam dưới thời vua Gia Long (1802-1820)
Sau khi giành lại quyền làm chủ đất Gia Định (1788), Nguyễn Ánh đã nhanh chóng chỉnh đốn thuế khóa, tích trữ lương thực, củng cố lực lượng, chờ đợi thời cơ tiến đánh Tây Sơn
Đại sử ký tranh chấp chủ quyền tại Biển Đông
Biên niên các sự kiện chính liên quan đến tranh chấp chủ quyền tại Biển Đông, hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa, từ thế kỷ 19 đến nay
